我们常常认为那些顶尖运动员是「伟大的天才」,并以此解释他们取得优异成绩的原因。然而,温网冠军施特菲‧葛拉芙真的是网球天才吗?响誉国际足坛的克林斯曼,不愿在父母的麵包坊烘烤小麵包和点心,真的是对那粒圆球有特殊感应吗?在这两个例子中,天赋肯定是有,但关键条件是,两人在过程中不断进行有目的的强化训练。
如果你决定踏着施特菲‧葛拉芙的足迹前进,就必须练习击球技巧,练习如何握好手中的球拍,才能让对方击来的球正好飞向你期望的地方。不要荒谬的认为,只要你去了球场,随着时间过去就会自动战胜对手。
训练中最重要的是,尽可能反覆练习基本功。如果父母在孩子面前保持一定距离,并且反覆透过明确的行为,构筑起培养孩子心理功能的重要框架,效果就和打球一样。
总是和孩子讨论成人主题的父母,甚至允许小小孩独立自主的父母,就像网球教练不是先把球拍和球交到学生手上,而是一开始就讨论技巧和比赛策略。球员即使听懂了,也试着在球场上付诸实现,但缺乏基本训练,终究会失败。
把这个比喻放到孩子的问题上,我们可以用孩子的学习态度来看这到底意味着什么。我们一定要让孩子知道,必须把学习态度当作是学习的基本功。这种基本功必须由父母和教师塑造,但如果孩子出现以下情况,就无法完成这个任务:第一,让孩子自由选择何时完成作业;第二,孩子的基础知识还有很多问题时,却试着和孩子讨论一些困难的课题。学会如何学习,是运用所学知识的前提。
反覆练习的必要性,不只局限在塑造心理功能,也涉及生活中的各个领域,例如清理餐桌或保持身体整洁。这不是一蹴可几,大约需要四年,孩子才能独自清理餐桌的碗盘,不再需要父母的指令或参与。大约五岁时,孩子开始逐步发展自己的能力,但要到大约九岁才能藉由反覆练习,意识到清理餐桌是维持家庭整洁的必要劳动。而让孩子理解维持身体整洁的必要性,则需要更多时间。
《我们的孩子为什么变成小皇帝》
简历代写